কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সরঞ্জামগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের ফলাফলকে সত্যিই উন্নত করে কি?

টেক্সট, ছবি বা এমনকি কোড তৈরি করতে সক্ষম কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সরঞ্জামগুলির ব্যবহার ধীরে ধীরে উচ্চশিক্ষাকে রূপান্তরিত করছে। সাম্প্রতিক একটি গবেষণায় বিশ্লেষণ করা হয়েছে কীভাবে ছয়টি বিভিন্ন বিভাগের ছাত্ররা, যারা দুটি বিশ্ববিদ্যালয়ে বিভক্ত, তাদের একাডেমিক কাজে এই প্রযুক্তিগুলি একীভূত করছে। গবেষকরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-ভিত্তিক একটি কথোপকথন সহকারী ব্যবহার করার অনুমতি পাওয়া গোষ্ঠীর কর্মক্ষমতা এবং ঐতিহ্যগত সংস্থান যেমন পাঠ্যপুস্তক বা ক্লাস নোটের মধ্যে সীমাবদ্ধ গোষ্ঠীর কর্মক্ষমতার তুলনা করেছেন।

ফলাফল দেখায় যে সরঞ্জামটিতে প্রবেশাধিকার পাওয়া ছাত্ররা সাধারণত ভালো স্কোর পায়, বিশেষ করে কম্পিউটার বিজ্ঞান, সিস্টেম প্রশাসন বা শৈশবের সমস্যা মতো বিষয়ে। এই উন্নতি বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য যখন ছাত্ররা সরঞ্জামের সাথে সক্রিয় এবং চিন্তাশীলভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট করে, যেমন তাদের অনুরোধ পুনরায় ফর্মুলেট করে উত্তরগুলি পরিমার্জন করে। অনুরোধে আনা পরিবর্তনের সংখ্যা এবং একাডেমিক ফলাফলের গুণমানের মধ্যে একটি ইতিবাচক, যদিও মাঝারি, সম্পর্ক পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে।

জরিপকৃত ছাত্ররা বেশ কিছু সুবিধার কথা উল্লেখ করেছে: দ্রুত তথ্যে প্রবেশাধিকার, জটিল ধারণাগুলি স্পষ্ট করার সহায়তা এবং তাদের কাজের সংগঠনে সময় সাশ্রয়। কিছু ছাত্র ঐতিহ্যগত উৎসগুলি যথেষ্ট না হলে বিকল্প ব্যাখ্যা পাওয়ার সম্ভাবনার কথাও উল্লেখ করেছে। তবে উদ্বেগ থেকে যায়। সরঞ্জাম দ্বারা উৎপন্ন ত্রুটি বা অস্পষ্ট উত্তর, সেইসাথে অতিরিক্ত নির্ভরতার ঝুঁকি প্রায়শই উল্লেখ করা হয়। কিছু ছাত্র আশঙ্কা করে যে এই প্রযুক্তিগুলির নিষ্ক্রিয় ব্যবহার তাদের ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনার প্রচেষ্টা হ্রাস করতে পারে।

ছাত্রদের প্রত্যাশাগুলি আরও ইন্টারেক্টিভ এবং ব্যক্তিগতকৃত সরঞ্জামের দিকে অগ্রসর হওয়ার ইচ্ছাও প্রকাশ করে। অনেকেই মাল্টিমোডাল বৈশিষ্ট্য চায়, যেমন ছবি, উপস্থাপনা বা অডিও ব্যাখ্যা তৈরি করা, সেইসাথে বৈজ্ঞানিক বা প্রযুক্তিগত বিষয়ের জন্য আরও ভালো সমর্থন। এই চাহিদাগুলি বিভিন্ন ধরনের শেখার শৈলীর সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার এবং জ্ঞানগত বাধাগুলি কমাতে ক্রমবর্ধমান প্রয়োজনীয়তাকে প্রতিফলিত করে।

গবেষণাটি ইঙ্গিত দেয় যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রকৃতপক্ষে শেখাকে সমর্থন করতে পারে, যদি এর ব্যবহার নিয়ন্ত্রিত হয় এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার প্রশিক্ষণের সাথে থাকে। বিভিন্ন বিষয়ে ফলাফলের পার্থক্য ইঙ্গিত দেয় যে এর কার্যকারিতা প্রসঙ্গ এবং ছাত্ররা এটি কীভাবে ব্যবহার করে তার উপর নির্ভর করে। অবশেষে, এই পর্যবেক্ষণগুলি শিক্ষাকে আরও সহজলভ্য করার জন্য পথ দেখায়, বিশেষ করে বিশেষ প্রয়োজনীয়তা সম্পন্ন ছাত্রদের জন্য, এই সরঞ্জামগুলির সম্ভাবনা কাজে লাগিয়ে বিভিন্ন ধরনের ব্যাখ্যা এবং উপযুক্ত সহায়তা প্রদান করে।

Références

Origine de l’étude

DOI : https://doi.org/10.1007/s10209-026-01315-w

Titre : Expanding the lens: multi-institutional evidence on student use of ChatGPT in higher education

Revue : Universal Access in the Information Society

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Miguel Á. Conde; Rocío García-Pascual; Francisco J. Rodríguez-Sedano; Jesús-Ángel Román-Gallego