人工智能工具真的能提高大学生的成绩吗？

能够生成文本、图像甚至代码的人工智能工具正逐步改变高等教育。最近的一项研究分析了来自两所大学六个不同专业的学生如何将这些技术融入他们的学术工作。研究人员比较了允许使用基于人工智能的对话助手的学生群体与仅限使用传统资源（如教科书或课堂笔记）的学生群体的表现。

研究结果显示，能够使用该工具的学生通常能取得更好的成绩，尤其是在计算机科学、系统管理或儿童障碍等学科中。当学生主动且深思熟虑地与工具互动时，例如通过重新表述请求来优化回答，这种提升尤为明显。研究还观察到，修改请求次数与学业成绩质量之间存在正相关，尽管这种相关性较为温和。

受访学生强调了几个优点：快速获取信息、帮助澄清复杂概念以及节省工作组织时间。一些学生还提到，当传统资源不足时，可以通过工具获得替代性解释。然而，一些担忧依然存在。学生们经常提到工具生成的错误或不精确回答，以及过度依赖的风险。部分人还担心被动使用这些技术会减少个人思考的努力。

学生的期望还反映出他们希望工具能更加互动和个性化。许多人希望增加多模态功能，如生成图像、演示文稿或音频解释，并希望在科学或技术学科上获得更好支持。这些需求体现了适应不同学习风格和降低认知障碍的日益增长的需求。

研究表明，人工智能确实能够支持学习，前提是其使用需得到指导并辅以批判性思维培训。不同学科间的成绩差异也表明，其有效性取决于具体情境及学生的使用方式。最后，这些观察结果为利用这些工具提供多样化解释和适应性支持，使教学更易于接近（特别是针对有特殊需求的学生）提供了新思路。

Références

DOI : https://doi.org/10.1007/s10209-026-01315-w

Titre : Expanding the lens: multi-institutional evidence on student use of ChatGPT in higher education

Revue : Universal Access in the Information Society

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Miguel Á. Conde; Rocío García-Pascual; Francisco J. Rodríguez-Sedano; Jesús-Ángel Román-Gallego

Ready

Speed 500